商科竞赛摘桂全国金银铜奖,课堂与赛场如何“破壁”衔接?
在2026赛季多项商科类国际竞赛中,光谷康桥学子接连闯入中国区初选,凭借扎实的学术功底与出色的综合素养,在竞争中脱颖晋级。
国际经济学奥林匹克IEO
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个人全国金奖 |
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Matthias Xie |
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个人全国银奖 |
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Sunny Geng |
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个人全国铜奖 |
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Minhan Li |
Skylar Xia |
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Max Huang |
Selina Xie |
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荣誉证书 |
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Kelly Zhang |
Minhan Li |
Sunny Geng |
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Matthias Xie |
Skylar Xia |
Max Huang |
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Selina Xie |
Andy Bao |
全美经济学挑战赛NEC
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个人奖项 |
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金奖 |
银奖 |
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Aron Zhu |
Eloise Du |
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团队奖项 |
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金奖 |
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Aron Zhu |
Elsa Li |
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国际经济学与时事类 |
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全国最高分个人奖 |
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Wendy Wu |
Mark Hu |
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微观经济学类 |
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区域最高分个人奖 |
区域最高分团队奖 |
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Kelly Zhang Susie Song |
Elysia Wan Minhan Li Sunny Geng Kelly Zhang Eloise Du |
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宏观经济学类 |
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区域最高分个人奖 |
区域最高分团队奖 |
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Mark Hu |
Eloise Du |
商业全能挑战赛CBPA
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全国银奖 |
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Tina Huang |
Rose Xie |
Diane Pyeon |
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区域铜奖 |
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Lavender Huang |
Elena Huang |
Evelyn Huang |
SPARK设计思维挑战赛
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三等奖奖学金 |
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Max Huang |
Norton Xin |
Matthias Xie |
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Gary Gao |
Andy Bao |
在CBPA中荣获全国银奖的同学也同时获得了奖学金,可直接用于抵扣下一阶段的参赛费用,这仅授予排名前20%的顶尖选手——对他们是一份实实在在的认可与鼓励。
而在SPARK设计思维挑战赛中,光谷康桥参赛团队临时组队仍斩获三等奖,仅以1分之差与二等奖失之交臂。同学们利用晚自习、周末时间打磨方案,并坚持拒绝使用AI生成,为一段10秒的画面反复拍摄数小时,从脚本到剪辑全程精益求精。
其实,这些高含金量竞赛所考察的,远不止书本上的知识点,更是经济思维、数据分析、案例研究与商业决策等综合素养。
于是,一些问题自然浮现:如何通过课堂或活动一步步养成学科思维?如何创新课程与竞赛间的衔接,持续激发学生的潜能?
让经济学“活起来”
在光谷康桥,经济学课堂也会是微型赛场。“学生在竞赛中展示出的优势,本质上是长期课程体制训练下形成的综合能力输出,而不是短期冲刺的结果。” 经济学老师Strawberry老师介绍。
日常教学中,我们围绕A Level课程大纲构建“基础-拓展-竞赛”三层体系。

- 学生制作英文海报,分小组演讲
基础层夯实核心概念与逻辑框架,让学生掌握经济模型、图像分析等核心能力;拓展层通过高频次的案例分析、论文式写作和课堂演讲,打磨数据分析与逻辑论证能力;竞赛导向层则融入大量小组活动和PBL项目式学习,用以学生为中心的教学方式,让他们在实践中锻炼学术表达与团队协作能力。

- AS年级课堂:有奖知识问答
这些知识是“可触摸”的。例如,一堂模拟市场课就能让教室变身交易现场。学生们手持“货币”,化身买家、卖家与谈判家,在定价、交易与讨价还价中,亲身体验货币如何流动、市场供需与价格机制如何运作。抽象的概念,成了每个人手中的“游戏规则”。


- G1年级课堂:模拟市场和货币流通
同学们真切地体验到,原来GDP不只是书本上的数字,而是一笔笔真实发生的交易。
不止为赛,更是为学
“课表里多了竞赛辅导课程。”这是学生们最直观的惊喜。从2025学年开始,学校将商科类竞赛辅导纳入日常课表,让所有感兴趣的学生都能免费享受系统性指导。

- CBPA竞赛课堂练习
商科类竞赛分为经济类和商业类,不同赛事配备了专属导师:Jamie老师负责IG年级的NEC辅导,Strawberry老师对接A Level年级的备赛课程,Jane老师则统筹CBPA、IEO、SPARK设计思维挑战赛。每位老师都提供模块化的培养方案。

- NEC竞赛课知识讲解
但竞赛辅导课不会重复课堂已学的内容,而是聚焦大纲未覆盖的知识点。比如,提前讲解高年级的经济模型,帮备赛学生补齐知识缺口,让竞赛与日常课程形成互补。
“所有同学共享同一核心知识框架,但我们通过设计不同深度的任务来满足多元需求。”Strawberry老师说。“对于竞赛组,我们更强调分析的深度与学术表达;对非竞赛组,则更注重知识的理解与实际应用能力。不参赛的学生,跟着学习也能极大提升经济素养。”
在竞赛备赛群里,学生可以灵活地向老师寻求帮助,总能得到及时回应;跨年级组队也已成常态,高年级学生也带着IG的学弟学妹打磨方案,双向成长。


- 备赛微信群周末积极讨论
在真实项目中磨练
经济学更在丰富的实践活动中焕发生机。学校的Founders(始创者)商业社团、预制企业家社团以及各类校园大型活动,都成为了学生们的练兵场。
感恩节、万圣节的校园义卖上,学生们分工明确,有人当“财务总监”核算成本、制定现金流计划,有人做“销售总监”吆喝叫卖,有人成“设计总监”制作宣传海报……从初始经费到滚动盈利,从第一次因算错成本而亏损,到第二次熟练把控定价实现盈利,他们在实践中吃透了“成本收益”“定价策略”这些课堂知识点。


音乐会、家长会等多数校园场景也成了学生们的实战场,义卖所得的善款都全数捐赠给相关基金会,为需要帮助的孩子们送去爱心。

- 家长会义卖活动中的“收益”小结
课堂上的辩论训练培养批判性思维,社团活动中的方案讨论锻炼资源整合能力,学生们在解决分歧、协调分工的过程中,不知不觉练就了商赛所需的沟通、协作与问题解决能力。
“我们现在买东西都会下意识算性价比,合作项目也习惯先做规划,每一步都很有趣。”一位参与义卖的学生说。
在这个过程中,经济组负责人Kelly老师扮演了引导者与支持者的角色。“学生自主起草方案,中途遇到问题,我们再给予帮助。”从第一次的手忙脚乱到第二次的井井有条,学生的成长清晰可见。
纸上得来终觉浅。如果您对光谷康桥的经济学课堂充满好奇,欢迎在2月1日的校园开放日走进我们的真实课堂,亲身感受。
Jamie Fang老师将将通过日常生活中的真实例子与互动,引导你理解经济学概念,学会在资源有限的世界中做出明智选择。
开放日预约通道已开启,欢迎扫码报名。

时间:2026年2月1日(周日)9:00-12:00
地点:湖北省武汉市·中国光谷佛祖岭三路28号
报名方式:扫码预约,限席开放!
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