《长江日报》：教授引导 AI辅助，初中生也能解锁前沿物理理论

3月1日，武汉市光谷康桥高级中学全球院士物理公益科研坊结营仪式现场气氛热烈，35名来自武汉、北京、深圳等地的中学生在剑桥大学教授的引导下，尝试深入学习《狭义相对论》，并完成了小组课题研究。学生们将抽象相对论转化为生动可视化模型，熟练运用多种AI工具完成科研探究、流畅开展英文答辩，优异的表现让现场的专家和家长们连连发出赞叹。这场以中学生为主体、最小参与者仅13岁的科研探索，交出了一份亮眼的答卷。

本次科研坊由光谷康桥高级中学主办，依托“全球院士平台华中基地”打造，也是学校第五期科研工作坊首次面向全国公益开放，吸引了武汉、深圳、广州等地学子参与。光谷康桥高级中学副校长徐蔓介绍：“这次科研访没有任何标准答案，我们希望学生能以新的探索性思维发现自己感兴趣的领域，在超脱课本和教授内容的基础上思考、探索。”

学校邀请剑桥大学软物质工程终身正教授John Biggins作为主讲导师，为学子们带来了前沿的物理教学体验，创新采用“教授理论讲授+小组深度研讨” 模式，每天仅开设两节各一个半小时的物理大课，讲解狭义相对论、特雷尔旋转等大学阶段前沿知识，剩余时间全由学生自主探究。

九年级学生孙健钦直言，AI工具成为本次科研学习的重要助手：“教授留下的题目都不是我们现阶段所学的，加上全英文语境，我们会一起在网上利用AI工具寻找书籍检索资料，进行研究学习。”

在小组探究中，每位学生都有明确分工，集思广益攻克难题。孙健钦负责文稿准备与修改，她所在的小组曾两次根据教授的建议打磨内容，“老师指出我们的汇报图片过于复杂，无法让外行理解，我们便通过团队合作解决这个问题，教授始终只是引导者，答案需要我们自己找。”相较于传统课堂，他坦言自己的收获远超知识本身：“自主学习能力、团队合作能力都提升了，学会了为团队承担责任，也懂得了如何权衡彼此的工作。”

面对特雷尔旋转这类完全陌生的领域，八年级学生刘彧滕也在探索中实现了思维的蜕变。他说：“教授不会直接给出结论，只是提出问题引导我们思考，学会用批判性思维解决问题。”查资料和应用工具能力突出的他，在团队中负责信息搜集，而理论功底扎实的同学主攻数学证明，助教老师用通俗事例拆解复杂概念，让大家快速融入课题。这次探索也让刘彧滕的理科兴趣愈发浓厚：“不仅学到了知识，更培养了数学和物理的思维方式。”

此次科研坊的学段下沉成为一大亮点，多名初中学生虽未系统学习物理，却在专家的指导下全程完成5天学术内容，结营展示中表现亮眼。徐蔓副校长坦言，起初曾担心初中学生难以适应大学难度的课题，但孩子们的表现彻底打消了顾虑：“每位同学都突破了自己，用英语做汇报、与教授交流、理解抽象物理课题，这5天他们有脱胎换骨式的变化。”

武汉市光谷康桥高级中学负责人表示，未来教育的全球化趋势下，学术英语和科研思维的培养尤为重要：“知识很容易被AI检索出来，如何做出自己的判断、用批判性思维探索答案，才是孩子们面向未来的核心能力。”学校也将继续整合全球高端科研资源，拓宽公益科研坊的参与渠道，让更多学子近距离接触国际名师，在科创探索中收获成长，练就面向未来的核心能力。

（长江日报记者：杨枫）