重燃 | 把世界当课堂，在旅行中读懂地理与自己

升学老师用一个字形容他：“轴”。一种磕到底、不喧哗的坚持。班主任说他是“真正全面发展的学霸”。他拿下多门A*，可以10分钟画出世界地图，爱徒步、弹吉他、打羽毛球，参加过新年庆典演出，IG年级就是毕业典礼的主持人……

可他却坚持认为，他只是一个爱到处走走的人。在“钱花在旅行上比花在补习班上值”的家庭观念中长大，旅游的沿途风景成了支撑他理解地理、爱上地理的养分。

今年，Devin手握帝国理工学院、伦敦大学学院、代尔夫特理工大学等多封顶尖学府的地理专业录取通知书。选择一个不“大众”的专业，他是如何坚持下来的？他又为什么决定放弃全球TOP 2的帝国理工就读荷兰本土TOP 1的代尔夫特理工？

第一章：兴趣的“震中”

我从小就喜欢地理。这种喜欢没什么惊天动地的理由，就是很自然地发生了。

我最早关于地理的回忆始于，二年级时第一次见到地球仪，抱住就不肯撒手。后来电视上放《地理中国》之类的纪录片，我也很爱看，觉得里面的山、河、沙漠，都特别有意思。

我的家里有一本很厚的地图册，边都翻卷了，没事我就喜欢趴在那儿看，看那些弯弯曲曲的线，不同颜色的块，一看能看半天。

我父母一直都有个挺不一样的理念：钱花在旅行上，比花在补习班上值。你可能觉得荒谬。但正是在这个理念下，他们带我走了不少地方。这种“行走”，是我最早的地理课。

- 我的旅行习惯是，走到哪，游记就写到哪

在新疆，我真正亲眼见识了什么叫“垂直地带性分布”。从山脚往上看，植被一层一层的，像巨大的阶梯。书上的图是平面的，亲眼见到，才知道那是活的、立体的。

我们还在丽江住过一阵，白天游客熙熙攘攘，晚上当地人坐在自家门口聊天。那时候我就想，旅游业带来了热闹和收入，但也悄悄改变着这里原本的样子。这种复杂的感受，课本里是学不到的。

旅游的过程中，当我站在那片土地上，触摸、呼吸、感受到那些地理书上的名词时，一切突然就通了，而且刻在了我的脑海深处。

- 我在云南丽江玉龙雪山

后来，去的地方多了，我开始喜欢问“为什么”。大概六年级左右，那种单纯觉得“有趣”的感觉，慢慢变成了一种强烈的、想探究背后原因的渴望。这个习惯一直保持到现在，有时问得太多，连同学都觉得我有点“犟”。

因为这些真实的体验，让我学起地理来轻松多了。初中时，我的地理成绩一直是年级第一。老师说我有天赋。但我自己知道，这不是天赋，只是那些地形、气候对我而言不再是抽象的概念。知识自己“活”了过来。

第二章：获取观察世界的“等高线”

我初中在武汉一所国际学校就读。选择高中时，我发现光谷康桥是华中地区唯一开设A Level地理学的学校，想都没多想，我就来了。现在回想，地理学的确是个小众学科，学校能为这样一门课持续投入资源，并不容易。

来到光谷康桥，我顺理成章地选了A Level地理。家里人很支持，他们说，喜欢什么就学什么。

我印象很深刻，高中的第一节地理课，老师在黑板上写了一句话：“Geography is a pair of glasses to see the world.”（地理，是你看世界的一副眼镜。）

我一下子就被击中了。那时我朦胧地意识到，地理不只是课本上要背的考点，而是理解世界如何运转的一种视角。

后来，在一节地理课上，老师让我们画树。我们都画成了美术课上树的样子，有树冠，有枝干。老师却摇头。他说，他想要我们画的不是树的外形，而是它内在生长的“纹理”。我看他在黑板上勾勒出一棵脉络分明的树：主干、分枝、再分枝。

“地理现象的演变，就像这棵树的生长，也像河流的分布。从分散到汇聚，再从汇聚到分散。”这是我在那节课上学到的。

这些积累起来的认知，在我后来的学习里沉淀。不知不觉间，看山不再是山，看水也不再是水了。

第三章：穿越研究的“破碎带”

高中三年，我没有参加过任何校外补习。

入学时，韩校长曾对我说：“学校的老师都很负责，你只要跟紧课堂、踏实完成课业，成绩一定不会差。”我试着这样做了，发现真的如此，我遇到的每一位老师都很好。

于是，我形成了自己的学习节奏：学，就全心投入；玩，就尽情尽兴。我尤其需要经常亲近自然，接接地气，不然总觉得少点儿生机。

看上去一切还算顺利，但坎儿其实也没少遇到。

- 随手就能画下世界地图，这大概是我的“肌肉记忆”

高二那年，我做了一项EPQ（研究性学习项目）。

一开始我想研究东亚季风，雄心勃勃。可一查文献就傻了，能想到的角度，前辈们早就研究透了。我又想做个复杂的气候模型，结果卡在了数学上，根本推进不下去。两个选题接连失败，那种挫败感很真实。

是我的EPQ导师把我拉了回来。他没说大道理，只是问我：“抛开那些宏大的想法，你到底对什么具体的问题感兴趣？”我说，我好奇全球变暖到底怎么改变季风。他说，好，那我们就从这个问题开始，把它变小，变成你能操作的。

最后，我的题目定为《全球变暖对于印度季风降水分布变化于2001-2023的年际影响》。接下来四个月，我学着在专业的数据库里“挖”文献，学着甄别资料的可靠性，还学会了用软件把密密麻麻的数据变成一张张清晰的地图。最难的是处理数据，那些数字单独看都差不多，可一旦呈现在地图上，规律和变化就自己“跳”出来了。导师说，这就是地理学的魅力之一，让看不见的规律，被看见。