剑桥大学副校长与光谷学子面对面共话创新人才培养

“在申请中，最大的陷阱是不倾听自己的内心。”

3月29日，第三届光谷科学·教育·创新论坛在光谷剑桥国际高中成功举行。剑桥大学战略与规划副校长、英国皇家工程院院士David Cardwell，以他任教和科研长达数十年的剑桥大学为例，系统地阐述了“面向未来的国际创新人才培养—剑桥大学看重怎样素养结构的学生”。光谷剑桥国际高中、光谷第二高级中学近千名师生共同参与了这一思想盛宴。

武汉是David Cardwell教授此次中国之行中唯一的中西部城市，也是他第一次深入华中。

“选择来这里，是因为光谷不仅拥有大量具有海外求学或工作背景的高层次人才，也始终大力支持国际教育交流，许多学生从这里出国留学，也有许多人学成归国建设家乡。像这次论坛的举办者之一的光谷剑桥国际高中，去年，31%的毕业生被QS世界排名前10大学录取，88%的毕业生被QS世界排名前100大学录取；最近其姊妹校武汉光谷康桥外籍人员子女学校还被评为‘中国 2023国际学校科研和英式特色名校’。”知情人介绍。

倾听内心

不要成为别人

“你可以从像我这样的人、你的老师、你的父母、你的同龄人中得到建议。但如果你忽视了自己的内心，你就会做出后悔的决定。”

剑桥大学在全世界享有盛誉，每年都有大量学生申请。曾多年担任面试官的David Cardwell教授特别提到，在学生申请剑桥等名校时，一定不要为了名校的名声而来，而应在倾听自己内心的基础上充分研究学习过程，最大化地让大学匹配自己。

“我们希望你申请剑桥不是冲着它的名声，而是因为剑桥的课程更适合你。今天听了我的发言后，可能很多人在进一步思考后认为剑桥不适合他们，转而选择牛津或者其他大学。这会是非常好的决定。”David Cardwell教授说。

David Cardwell教授用面试举例：“不要为了面试而把自己变成别人，曾经有学生被告知需要充满热情，他们被推入面试室，却十分紧张，让面试变得非常糟糕。如果你本身是一个安静、矜持、体贴的人，只要你身上有学术潜力，那就很好。”

因此，多听建议、多问自己的内心以及准备几个“B计划”是非常重要的。“本科教育只是一个开始。绝大多数申请剑桥的学生都没有收到录取通知书，但你可以把回到剑桥攻读研究生作为一项‘B计划’，许多学生都在这样做。如果你决心接受剑桥教育，即使你在本科申请中可能没有成功，未来也同样可能有机会。”他说。

基于问题的学习更重要

每个人都希望自己的潜力被挖掘。对此，David Cardwell教授说，相较于传统的教育模式，基于问题或项目的学习能帮助学生更深入地了解如何发展自己的能力。

“传统的教育方式是我站在这里，在黑板上放一个方程式，教你怎么解方程，然后测试。基于问题的学习则不会给你解决方案，它只给问题。你必须和你的同龄人小组一起提出这个问题的解决方案。不断尝试，你就会获得将技术知识和其他组织知识应用于实际任务中的能力。这样，教育就使创新成为了可能。”他说。

多位在场参与活动的教育界人士对此表示赞同。“比如在光谷剑桥国际高中，基于问题的学习已经成为了一种日常的教学方法，学校还专门给一些年级开设了PBL（Problem-Based Learning）课程，让学生通过主题探索，来进行知识的学习。”光谷剑桥的升学负责人Ann说。

创新

是被过度使用的词

“这几年，我听到高中生越来越多地谈论我什么时候做研究，会做什么研究？”David Cardwell教授说，他很想提醒大家，不要过早沉迷于研究。

“研究是一个非常复杂和复杂的过程，你需要技术技能以支持它。上大学的关键在于你要学习这些技能。你不会在第一天就到达这个目标，成为一名研究人员。事实上，一想到我的实验室里挤满了一年级的本科生，我就感到恐慌。”他说，学生首先需要学习分析技能、实验技能，如何使用设备，如何获得资源，才有了创新和研究的基础。

以剑桥大学为例，每门本科课程最后一年的一半时间通常是研究密集型的，这是专门给学生研究用的。所以，在之前的时间学生应多花时间学习技能，这些技能将使学生有可能成为一名优秀的研究人员。

“是的，在我们面试申请剑桥大学的学生时，我们并不期望你是经验丰富的研究人员。”David Cardwell教授说，一个人早早开始研究，不代表他就是创新人才，通过接受教育、不断学习，掌握必备知识和技能，才会变得越来越创新。

有师自远方来

不亦说乎

论坛现场，武汉光谷剑桥国际高中被正式授予“全球院士平台华中基地”。韩慧校长从颁奖嘉宾Cardwell副校长手中接过牌匾后说，光谷剑桥十分重视“重新点燃学生对世界的好奇”，这恰好和剑桥等海外名校关注学生对学术追求永无止境的热情一脉相承。“立足这一平台，光谷剑桥将为孩子们铺就人格健全、能力成长的国际化高速轨道”