近4年进出口数据详示：中考不同分数段学生在光谷康桥能去什么样大学

高考，作为无数学子实现梦想的重要阶梯，一直是普通家庭改变命运的普遍路径。随着时间的推移，高考所带来的压力和焦虑也逐渐成为学生及家庭的沉重负担。自2017年以来，报名参加高考的人数持续攀升，到了2024年，考生总数已达到惊人的1353万，再创历史新高。

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复读生约有413万，占比30%。与之形成鲜明对比的是，本科招生计划仅有450万个名额，这意味着约有2/3的考生与本科无缘，升学压力可想而知。据预测，未来8年内，参加高考的学生数量还将持续增长，这也意味着上游之路越来越紧。

近些年来，许多家长转变了观念，选择国际高中“弯道超车”。光谷康桥高级中学（光谷剑桥）正是武汉家长们非常青睐的一所国际化学校。十年来，光谷康桥用其优异的办学成果，让家长们的质疑和犹豫逐渐转变为理解和认同。“选择光谷康桥，圆梦海外名校”并不是一句口号，而是一个“可预测”、“可实现”的未来。

为什么这样说？

从总体看，2014年至2023年，光谷康桥走出了8届毕业生。21%的毕业生被世界QS排名前10大学录取，77%毕业生被QS世界排名前50大学录取，86%毕业生被QS世界排名前100大学录取。

家长们可能很好奇，这些孩子是不是入学时都是“学霸”？中考成绩不同批次的孩子，在毕业时申请结果又是怎样？

我们以近4年进出口成绩这一指标，来向大家解读在光谷康桥，学生如何从平凡到优秀，从优秀到卓越。

在光谷康桥2020-2023届毕业生中——

入学时中考成绩处于省示范线及以上的学生，61%收获世界排名前10大学录取，90%收获世界排名前30大学录取，100%收获世界排名前50大学录取。

入学时中考成绩处于市示范线至省示范线的学生，36%收获世界排名前10大学录取，68%收获世界排名前30大学录取，86%收获世界排名前50大学录取。

入学时中考成绩处于普高线至市示范线的学生，32%收获世界排名前10大学录取，51%收获世界排名前30大学录取，76%收获世界排名前50大学录取。

这份进出口数据，展现了光谷康桥丰富多样、广阔包容的教育生态和教育理念。不同基础、天赋和个性的学生都能发现特质，发挥专长，追寻价值。数据背后，是一个个鲜活的学生故事，是一例例具有共性的教育历程。

- 部分省示范线学生进出口数据

“课程的大纲是兼顾大多数人的，而对于学习能力较强的学生，他们往往不满足于当前所学的知识，因材施教就特别重要。”

在大多数人的认知里，“学霸”往往会自己默默学习老师还没有讲授的内容，自己超越课程进度。但从另一个角度看，这些人的需求实际上没有被满足。

在光谷康桥，学校实施分层教学，对于学习能力强的学生，学校会重新设计教学架构和节奏。例如在在AS年级（高二）会提前学习A2（高三）的知识，而不是按部就班地按照剑桥考试委员会给的进度学习。这对于他们的大学自主招生考试和学科竞赛都大有裨益。

与此同时，老师们会鼓励学生尽可能多地参加各类学科竞赛，提供各项竞赛辅导，用难度去挑战学生的舒适区。经历竞赛“洗礼”过的学生，他们的专业能力和思维模式都有了非常大的提升。

光谷康桥此前的毕业生在访谈中表示：“竞赛对我来讲像是一种‘负重训练’，当我熟悉了竞赛的节奏和难度以后，再面对A Level的全球统考，我感到更加轻松，仿佛站在了更高的视角审视所学知识，考试也变得更加得心应手。”

这样的制度设计和实践有很多，但其本质源于光谷康桥“学生长久利益第一”的价值观，源于尊重个性，理解差异的教育理念。

“我们班的Jonathan就是一个标准的‘听觉型学习者’，平常上课他总低着个头，笔也不动，看起来像没听讲一样，实际上讲得内容他都听进去了。在了解他的学习习惯后，我们就不会去专门干预他，一定要他像别人一样抬头看黑板或者记笔记，这样反而会起到反效果。”

2022届毕业班班主任Lindsey表示，因材施教听起来很简单，它背后是需要老师对学生的仔细观察和了解，了解他们的兴趣爱好、行为动机和学习习惯，才能够给他们制定适合自己的学习计划，帮助他们更好地达到学习目标。

- 2022年，Jonathan获帝国理工学院录取

- 部分市示范线学生进出口数据

“学校（光谷康桥）给了我更多自由选择的空间和更加广阔的赛道。” Brandon是光谷康桥2021届毕业生，当年他拿到了伦敦大学学院化学专业本硕连读的录取。

Brandon初中就读于华一寄，当时，他在文科学习上露出了不足。“文科老师总要求我们背诵一些答题模板，但是我不能理解这种教学模式，总是学不好，慢慢地恶性循环开始了，我开始丧失了对于文科方面的学习兴趣。”

这种情况为他中考失利埋下了伏笔——Brandon中考语文和政治合起来都不超过110分，这也直接导致了他中考掉至二档。这次掉档，让Brandon对未来升学产生深深的焦虑。

“掉档了之后，我还能在一所普通高中就读，但想到未来高考语文占比特别重，我觉得就算我在理科方面特别突出，也不一定能够上到期待的大学，所以当时就在考虑还有没有其他的办法，让自己的优势发挥出来。后来经过初中同学的推荐，我接触到了国际教育这条道路。”

Brandon很喜欢化学，在光谷康桥，化学课非常注重实验，几乎每个单元所对应的实验都要求学生去做，正是因为在这不断动手的经历，让他对化学产生了更加浓厚的兴趣。

- Brandon在化学实验课堂上

带着这份热爱，Brandon以多门A&A*的成绩申请到了伦敦大学学院化学专业的本硕连读录取。这是三年前的他，不敢想象的结果。

在现在国内中高考的升学体系下，偏科就意味着自己的总分不会过高，也就不能顺利升入名校。但在国际高中，偏科却可以转化成优势，找到了自己天赋和优势，在最适合自己道路上发光发热。

- 部分普高线学生进出口数据

初中时，Daniel是快班的“吊车尾”，全班50来个人，每次考试，他都是40多名。他用“上课睡觉、下课打球、回家摆烂”形容自己的初中生活，“主要是没有什么目标，不知道自己为什么要去学习。对自己没有什么要求，也没什么期待。”

中考过后，选择国际高中成为了这个家庭“无奈的选择”：尽管能够上普高，但未来也很难考上好的大学。与其这样，不如换个赛道，让孩子去国际高中试一试。

- Daniel主持毕业舞会

Daniel说，过去他从来没有想过，老师会和他坐在一起，共同探讨他未来的专业选择和方向。他也未曾想过老师们会指导他如何发掘个人兴趣和爱好，或是鼓励他探索专业领域的前沿知识，即便这些内容与考试并不直接相关。

“比如说物理老师会让我们提前接触量子物理，这是个完全未知的领域，感觉根本不是我们高中生应该学习的内容，但老师的讲解确实很有意思，我感觉不去学心就会痒痒的。”

有了兴趣，拿到好成绩不是难事。好的成绩又会给学生正向的反馈和激励。那种努力有回响的滋味令人“上头”，不管是老师的称赞还是内心对自己的认可，都让他更加有动力去学习。

在回顾自己3年的高中生活后，Daniel不仅感慨道：“感觉最明显的就是学习并不是枯燥无味的，我并不那么惧怕和讨厌学习了，也有信心能取得不错的成绩。”最终，他拿到了帝国理工学院生物医药专业录取。

"很多学生并不是笨和懒，只是没有找到学习的源动力。只要引导他们产生对学习的兴趣，拿到好成绩是水到渠成的事。像Daniel一样的学生有很多，他们都有着自己的特质和擅长的领域，但如果评估体系本身'一刀切'，很多孩子就容易被埋没。"

透过数据，我们看到：一届又一届的光谷康桥学子通过自己的努力，选择了最适合自己的道路和方向。

我们不单纯追求录取通知书的数量，而是关注每个学生的成长，为他们的每一个成就喝彩。

衡量一所学校的教育质量，不应只看某一届毕业生的最高点，这是学生个体的能力，往往不能代表学校的能力。

很多光谷康桥的学生并不属于那一小部分公立初中顶尖学生。然而，通过几年的不懈学习和努力，现在的他们意气风发，不仅在生活中变成了更加独立自主的人，同时也手握几份名校offer，未来可期。

学校的均值和均值的稳定性，源于体系的保障。学校的价值，恰恰是体系给学生带来的“确定性”。

衷心期盼他们带着在光谷康桥收获到的能力，未来能够在海外独立生活、顺利完成学业，获得更长远更加丰富的人生。

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