教练型老师初养成 | 新学年一场师生角色转换的热烈碰撞......

为助力老师更好地支持学生身心健康发展，让教学方式从传统的「传道授业」向「全面育人」转型奠定基础，在全体教职工返校第一周，光谷康桥学生成长中心筹备了一场「成为教练型老师」专题培训。

在为期两天的集中培训里，新教师团队、校医、宿管老师也积极参与了进来，在深度学习与交流中体验教师向学生角色的转换，激发教育创新活力，共同探索新时代教育教学的无限可能。

培训正式开始前，老师们首先了解了教练型老师的核心理念，老师在学生的成长中将扮演什么样的角色等。

与传统式教学相比，「教练型老师」不仅是学问和知识的传递者，还承担着人生导师和生命影响者的角色，以教师和学生共同成长为中心，相信学生，尊重学生，激发学生自主探索世界的热情。

随着培训导师的引导，老师们挖掘各自经历，开启了自我洞察和向内探索之旅，通过小组分享的形式，讲述自己挑选的符合「初心和挑战」的图片。

五颜六色的图片激发了老师们诸多灵感。有的老师分享：「我选的两张图片都是树，但是它们有不同色彩和形态。这颗在湛蓝的天空下蓬勃生长的树就像我的初心，在云雾缭绕中的树枝更像是我时常遇到的困境。我希望成为学生身后的守护者和引路人，但在日常沟通和相处中会遇到不同的问题，就好似这些云雾一样……」

还有的老师选择了指南针和筹码扑克牌两张图片，将筹码比作丰盈的生活与精神状态，但面对不同阶段带来的困惑和迷茫，指南针就像指引自己突出重围，寻找到兴趣和方向的向导。

- 分组描述，向小组成员分享选图原因

依据NLP逻辑层次图，培训导师继续带领大家了解六个维度的深层力量，从课堂内外具体的学生案例着手，逐层深入地剖析案例问题，找到问题的根源和解决方案。这为老师们提供了许多全新的视角。

有小组围绕「现在的学生都是躺平一族」这一假设展开了辩证讲述，灵活的运用了上下三层的逻辑关系设计分析。不难发现，从上至下推导时，也许不只有唯一答案。比如说，躺平的学生相比是有更大的上升空间，老师可以成为改善学生命运的关键者，学校将能营造良好的学习型社区氛围。

- 分小组探讨，结合实际案例感受NLP的深层意蕴

- 思考与实操：小组成果分享

从身份发展出来的环境及行为层次的计划，可能会与现实有很大的不同，具有挑战性，但是也具有深远的提升潜力。

著名教育家苏霍姆林斯基说过：「教育艺术的基础在于教师能够在多大程度上理解和感觉到学生的内心世界。」教学实质上是师生的一场对话，那么，教练型老师首先就要学会「倾听」。

教师怎样提升自己的倾听素养，做好一位倾听者？培训导师为大家详细讲解了「三层次倾听」。当倾听进入到第二层或是第三层，就会有之后有力的「提问」。这就是教练型老师需要具备的第二个能力。

培训导师围绕如何把握提问时机、什么样的问题可以问、怎样在提问中抓取有用信息等方面做了进一步指导和模拟。老师们通过分组练习倾听&提问，现场有欢笑、严肃、泪水……大家专注于倾听和感受，给予尊重和理解，体验了一次注意、接收、思考、解读和反馈的过程。

- 小组倾听训练：讲述你所经历的一件事

- 老师们从事实、情绪、真实意图等方面描述所听的内容，体验“教练”提问

一场培训，更像是关于时间、经历与反思的深刻循环。从内化吸收到应用实践，直至形成老师自己的认识，并能够在实际问题解决中得以检验和改进，这种保持终身学习的态度，使得教育变成了一场深入骨髓的体验。

这便是教育闭环带给我们的力量。

作为一所国际化高中，我们肩负着对教师这份职业的敬畏和对学生家长的责任，不忘初心，以终为始。

对标下一个「十年」，将世界作为我们的校园，培养具有中华情怀和国际视野的全球公民，让世界因我们的加入而美好、和谐和文明。

光谷康桥高级中学2024学年招生滚动进行中，欢迎有意向报考的同学点击文末阅读原文进行报名。

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